Le nombre de mots d'un texte

Il  est indispensable qu' un étudiant de Français langue étrangère (FLE) apprenne la manière dont on compte le nombre de mots d'un texte surtout lorsqu'il est amené à résumer un texte au quart;ou à un nombre imposé de mots, à rédiger une production écrite qui ne dépasse pas 150 mots,...

Alors,Comment on procède pour compter le nombre de mots d'un texte? 

Dans la définition typographique , on appelle "mots" un ensmeble de signes séparés par:

 1/ Deux blancs :   ()tout ()à() fais() => 3 mots

2/ Une apostrophe: l'Algérie d'aujourd'hui => 5 mots 

3/ Un tiret : c 'est -à- dire => 4 mots

 * Les nombres et les sigles sont comptés comme un mot unique : XII  ; 98,7% , CEE.

 * On compte pas les signe de ponctuation.

Attention! c' , n',qu', s',l' sont comptés comme des mots .

 

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Le résumé

Le résumé est une technique d'expression écrite qui consiste à réduire au quart (1/4)  un texte en retenant seulement l'essentiel.De ce fait, il est indispensable de savoir trier les idées.

Un résumé doit répondre à un certain nombre d'exigences:

- respecter l'ordre logique des idées choisi par l'auteur.

-Il doit être plus court que le texte (1/4) et ne porte ni un jugement ou ni avis personnel.

- On respecte le système d'énonciation ( si l'auteur emploie la troisième personne du singulier on garde la même personne lorsqu'on rédige son résumé)
- On évite des expressions telles que "l'auteur affirme", "l'auteur déclare"...

- On  ne reprend pas les mots clés ou les expressions employées par l'auteur que s'ils sont indispensables à la compréhension et à la clarté de l'écrit.

- On reformule les idées dans son propre style tout en respectant la pensée de l'auteur.

Un résumé doit être : logique , clair, enchaîné , cohérent , compréhensible et centré sur l'essentiel.

 Comment rédiger un bon résumé en 3étapes?
1-La lecture globale active: 
Cette lecture nous permet de répondre aux 5 question : Qui?Quand?Quoi (thème)?Pourquoi ( la visée de l'auteur)? et Comment (le ton)?
Puis, en formule rapidement les réponses à ces questions ( mentalement ou par écrit)
2-Lecture analytique:
Il s'agit de repérer pou chaque paragraphe : - Les mots clés.
                                                                  - Les idées essentielles.
                                                                  - Les liens logiques ( de cause, de conséquence, d'opposition...)
Les liens logiques peuvent être explicites ( c'est-à-dire exprimés clairement à l'aide d'un mot de liaison) ou implicites ( à travers le sens seul on peut repérer le lien qui existe à entre les idées)
                                                                  - Les exemples.
Ensuite, on établit le plan du  texte:
 -1ère Idée essentielle .......................................................................
 lien logique + 2ème idée  essentielle...................................................
lien logique + 3ème idée essentielle.....................................................etc.

Attention! On doit reformuler les idées essentielles lors de la rédaction. 

*Quant aux exemples on procède comme suit :
- On garde les exemples qui renferment des idées ne sont pas reprises dans d'autres endroits du texte. 
- On supprime les exemples qui appuient un idée exprimée nettement dans un autre endroit du texte.
*On synthétise les statistiques: 
 Ex:  - 80% des Parisiens => la majorité des parisiens.

         - 50% des étudiants=> la moitié des étudiants.

 *De ce qui concerne les citations : On garde celles qui développe en elles-mêmes des idées essentielles et on omette celles qui servent d'illustrations,de formule plus esthétique à ce que l'auteur a déjà développer dans son texte.

3- La rédaction:

Pou rédiger le résumé on doit respecter les règles de bases :

 -Suivre l'ordre du texte.

- Ne pas faire un "puzzle": C'est-à-dire, on est obligé d'enchaîner les idées :soit au moyen des mots de liaison, soit en regroupant , à l'aide des subordonnées,  plusieurs idées dans une même phrase.

- La reformulation des idées dans son propre style et ses propres termes.

- Se mettre à la place de l'auteur.

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Les générations des écrivains maghrébins d'expression française

Lorsqu'il s'agit de la littérature maghrébine d'expression française, on peut classer les écrivains en trois générations:

1ère génération: c'est la génération des aînés, des pionniers de la littérature maghébine d'expression française ( les grands frères et sœurs), ce sont des écrivains qui ont connu la déchirure des guerres d’indépendance.

parmi ces écrivains on cite: Mouloud Feraoun, Mouloud Maameri, Ahmed Sefrioui , Driss Chraibi, Mohamed Dib, Albert Memmi.

2ème génération: on parle des écrivains qui vivaient les indépendances,et on cite à titre d'exemple: Rachid Boudjedra, Rachid Mimouni, Nabil Fares, Tahar Benjelloun, Abdelkrim Khatib.

Ces écrivains connaissent la France et y vivent parfois.

3-Les beurs et les beurettes: des écrivains d'origine maghrébine, mais qui sont nés ou grandis en France.

Citons par exemple: Nina Bouraoui, Azouz Begag, Leila Sebbar.

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Les corrélations

-On parle de corrélation lorsque le même trait distinctif permet d'opposer une série de phonèmes.
-On appelle le trait distinctif en question: la marque de corrélation.
-Parmi les traits distinctifs en français on cite :

• L'antériorié : qui oppose les phonèmes vocaliques (voyelles) antérieurs aux  phonèmes vocaliques postérieurs.
• L'arrondissement: qui oppose les phonèmes vocaliques arrondis aux  phonèmes vocaliques non-arrondis.
• La sonorité: qui oppose les phonèmes consonantiques sonores aux phonèmes consonantiques sourds.
• La nasalité:qui oppose les phonèmes consonantiques oraux aux phonèmes consonantiques nasaux.
• Les différents lieux d'articulation.

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la distinction entre Phonétique et phonologie

Quelle est la différence entre phonétique et phonologie ?
Parmi les points qui font la différence entre ces deux disciplines, on peut citer:
1-la phonétique est une science historique tandis que la phonologie est une discipline nouvelle.
2-la phonétique étudie les sons du langage : leur production et leur perception alors que la phonologie s'occupe de l'étude des sons fonctionnels( les phonèmes) de chaque langue à part.
3- la phonétique s'occupe du signifiant, la phonologie étudie le signifiant en rapport avec le signifié.

Exemple:
Si je prends les sons [p] et [b]:
En phonétique:
[p]: est une consonne bilabiale, orale, occlusive, sonore.
[b]: est une consonne bilabiale, orale, occlusive, sourde.
En phonologie:
j'étudie [p] et [b] en tant que deux phonèmes ayant une fonction distinctive. Si on substitue[ p] à [b] dans le contexte phonique [-aR], cela va me permettre de passer de /paR/ à /baR/. La substitution d'un phonème à un autre entraîne un changement de sens.

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La paire minimale : 2ème partie

Cette fois-ci, je vous propose quelques exemples de paires minimales.
Phonèmes consonantiques:
/t/~ /d/
En position initiale: /twa/~/dwa/, /ty/~/dy/, /tu/~/du/
En position finale: /vit/~/vid/, /taRt/~/taRd/, /Rit/~/Rid/
/p/~/m/
En position initiale: /pa/~/ma/, /pul/~/mul/, /pas/~/mas/
En position finale: /kam/~/kap/, /gRim/~/gRip/, /Rap/~/Ram/
/p/~/b/ 
En position initiale: /paR/~/baR/, /pwa/~/bwa/, /pa/~/ba/
/v/ ~ /b/
En position initiale: /va/~/ba/, /vwa/~/bwa/, /valiz/~/baliz/
/k/ ~/g/
En position initiale: /kaR/~/gaR/, /ku/~/gu/, /kut/~/gut/
En position finale:/aRk/~/aRg/, / bak/~/bag/, /bRik/~/bRig/
   
Phonèmes vocaliques:
 /a/~/u/
En syllabe fermée:/par/~/puR/, /kaR/~/kuR/, /pas/~/pus/
En syllabe ouverte:/sa/~/su/, /ka/~/ku/, /pa/~/pu/

/i/~/y/
En syllabe fermée: /mil/~/myl/, /fig/ ~ /fyg/, /Rid/~/Ryd/
En syllabe ouverte: /ni/~/ny/, /Ri/~/Ry/, /si/~/sy/

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La paire minimale: 1ère partie

Qu'est ce qu'une paire minimale?

Regardons l'exemple: /paR/~/baR/
-"Par" et "bar" sont deux mots, qui ont deux sens différents , et qui ne sont différenciés que par un seul phonème.
-"Par" et "bar" constituent une paire minimale qui permet d'opposer les phonèmes /p/ et /b/.

Donc, pour prouver que deux phonèmes sont distincts,il suffit de trouver une paire minimale qui les oppose.

Exemples de paires minimales:

Pour opposer / s/ et /l/ 

 En position initiale:                                                   En position finale:

/su/~/lu/,/suR/~/luR/,                                                      /pus/~/pul/,/mus/~/mul/,

 Pour opposer /y/et/i/
 En syllabe ouverte:                                                  En syllabe fermée:

/dyR/~/diR/,/syR/~/siR/,                                                /ny/~/ni/,/Ry/~/Ri/,

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